Hoy es más oportuno y necesario que nunca volver a resituar el largo y ancho específicos de este derecho constitucional, así como de los principios y fines que deben sustentarlo, para tomar de nuevo conciencia de la importancia de preservarlo como garante de la sociedad que defendemos.

El tratamiento de esta etapa educativa como meramente asistencial resulta un retroceso injustificable.

Frente a estos cambios realizados por Educación, CCOO defiende un modelo de universidad al servicio de la sociedad.

La falta de respeto a modelos y líneas lingüísticas consensuadas que implica el desarrollo de la LOMCE, se agrava y amplía con las nefastas experiencias plurilingües que se han impuesto en varias comunidades como resultado del marketing político.

La mejora continua del currículo y la evaluación debe regirse por el principio de equidad. Con la LOMCE, estos elementos, que deberían constituir un eficaz mecanismo de compensación de las desigualdades y procurar una oportunidad de aprendizaje real a cualquier alumno/a, han sido pervertidos.

Docentes, familias y alumnado deben intervenir en el control y la gestión de centros.

Debe estar en consonancia con el modelo educativo y de centro que necesitamos.

Educar es una tarea muy cualificada que requiere de una alta inversión emocional.

La inclusión educativa es una condición imprescindible para asegurar el derecho universal a la educación.

La obtención de un título de secundaria superior constituye la cualificación mínima para moverse con éxito en el mercado laboral.